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右脑开发培训的现实意义
编辑:南京几于道文化发展有限公司   发布时间:2018-12-06

马克思说过:个人的全面性不是想象的或设想的全面性,而是他的现实关系的全面性。近年来,一些脑科学、心理学实验、神经学研究都从不同的方向及区域验证了马克思的这个观点,右脑开发培训的理论说明了一个人大脑的可塑性是非常高的。

现代教育多是奖惩、考试、背诵、、做题,这样累的老师们喘不过气来,学生更是苦不堪言,其实,换一种状态,用科学的全脑开发教育方式,老师只需要在课前稍稍引导、启发,这样学生就做到自己去自主的学习,这里跟所说的右脑开发加盟不一样,不光是说开发自组右脑机能,更重要的是全方面的脑组织机构、机能以及各方的应对方式,这是一种全面的促进方式。首先是教学上的策略的改善,不再是传统的教—学—考的关系,而是改成学—教—考,到了这时候考试的真正意义才展现出来,讲课堂教学的中心放在学上,而不是教上。其次,让孩子处理好自己与老师的关系、与同学的关系、学习题的关系、与实践的关系、与实验的关系、与家长的关系等等,这些问题处理好后,学习才是真的自主意义上的学习,尤其是与实践的关系,很多人学习成绩都很好的,人也很出色,但是往往现实生活中一个小小的打击从此一蹶不振,一辈子就此终了,所以处理好现实问题是可以促进人的进步的。

所以培养出学生开阔视野以及高等的思维方式是一个人通往健康的、全面发展的必经之途,这种基于右脑开发培训的教育是可以促进个体的全面发展。


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